Доступная среда
В МОУ СШ № 81 представлены равные условия для получения качественного школьного образования и обеспечены равные права детям, имеющим разные стартовые возможности.
В МОУ СШ № 81 созданы психолого-педагогические и материально-технические условия для образования детей-инвалидов и детей с ограниченными возможностями здоровья, их сопровождения и осуществления индивидуального подхода. Школа осуществляет обучение детей с ограниченными возможностями здоровья на основе образовательных программ, адаптированных для обучения указанных учащихся.
Cправка о наличии адаптированных программ
Обеспечение доступа в здание образовательной организации инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья и условия для передвижения:
В МОУ СШ № 81 обеспечен беспрепятственный доступ в здания школы (оба корпуса) инвалидам и лицам с ОВЗ, имеется пандус при входе в оба корпуса школы, подъемники ММГН внутри школы, лестничные марши оборудованы специальными перилами, расширены дверные проемы в кабинеты и столовую,. В корпусах школы оборудованы туалеты для ММГН.
Для обеспечения комфортного пребывания учащихся с ограниченными возможностями при входе в школу имеется плоско-выпуклая таблица со шрифтом Брайля для получения тактильной информации.
Информация о специальных условиях для обучения инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья
1. Специально оборудованные учебные кабинеты:
12 учебных кабинетов оборудованы специальными партами для оучения инвалидов и лиц с ОВЗ
2. Библиотека и объекты спорта, приспособленные для использования инвалидами и лицами с ОВЗ:
- Библиотеки (оба корпуса)
- Спортплощадки (оба корпуса)
3. Средства обучения и воспитания, приспособленных для использования инвалидами и лицами с ограниченными возможностями здоровья, специальные технических средства обучения коллективного и индивидуального пользования
Для обеспечения учебного процесса инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья используются классы, оснащенные:
- необходимой мебелью (стол рабочий для учащихся с ОВЗ),
- интерактивными досками,
- мультимедийными комплексами, включающими проектор, экран, компьютер,
- акустическими колнками
а так же мобильные компьютерные классы.
В обоих корпусах школы работают педагоги-психологи, оказывается психолого-педагогическая помощь учащимся.
4. Специальные условия питания и охраны здоровья:
В обоих корпусах школы имеются столовые, кабинеты врача, кабинеты логопеда, кабинеты психолога.
Детям-инвалидам и детям с ОВЗ при очной форме обученияна предоставляется бесплатное питание на основании заявления родителей или лиц, их заменяющих, и копии медицинского заключения.
5. Электронные образовательные ресурсы, к которым обеспечивается доступ инвалидов и лиц с ОВЗ:
Для реализации электронного обучения и дистанционных образовательных технологий наша школа использует возможности: ГИС "Сетевой город. Образование" (электронный журнал), мессенджеров, цифровых ресурсов образовательных порталов:
Урок цифры
Проектория
Учи Ру
ИнфоУрок
РЭШ (Российская электронная школа)
6. Доступ к информационным системам и информационно-телекоммуникационным сетям, в том числе для инвалидов и лиц с ОВЗ:
В школьных библиотеках обоих корпусов организован доступ к информационным системам и информационно-телекоммуникационным сетям, в том числе для инвалидов и лиц с ОВЗ. Все компьютеры учреждения имеют выход в Интернет по беспроводной сети Wi-Fi/ Доступ к некоторым сайтам ограничен сервером контентной фильтрации.
7. Общежития и интерната в МОУ СШ № 81 нет.
Ресурсный класс
В нашей школе открыт ресурсный класс, в котором обучаются дети с расстройством аутистического спектра по адаптированной общеобразовательной программе (вариант 8.2) В данном классе у каждого ребёнка есть тьют ор.
Тьютор - это специалист, который организует условия для успешного включения ребёнка с ОВЗ в образовательную и социальную среду образовательного учреждения.
В классе применяется альтернативная коммуникация PECS, это система предназначенная для детей, которые плохо владеют речью, либо вообще не имеют речевых навыков. Помогает детям выразить свои просьбы, помогает ответить на вопросы. Край стола обозначен зелёным квадратом, для того, чтобы детям было проще понимать, где лежат учебные принадлежности.
С ресурсным классом работают узкие специалисты - это педагог-психолог и учитель-логопед.
Ребёнок с РАС имеет огромные трудности при социально-эмоциональной адаптации в школе, и поэтому ему необходима помощь психолога.
Занятия с психологом помогают детям справиться с трудностями в обучении и общении, сконцентрироваться на развитии, повысить работоспособность, научиться понимать свои эмоции и регулировать их.
Задачи деятельности логопеда как специалиста сопровождения также чрезвычайно разнообразны. С одной стороны, ребёнок с РАС может иметь и признаки фонетико-фонематического недоразвития, и особенности звукопроизношения, что требует специальной, хорошо разработанной коррекционной работы.
Адаптивная физкультура является инструментом социализации детей, а также средством координации нарушенных движений.
Во время занятий детей учат воспринимать и копировать движения сначала головой, затем руками, кистями и пальцами, а после переходить на движения ногами и всем туловищем.
Также на уроках отрабатываются навыки самообслуживания, умения выражать просьбы, следовать инструкциям, умение ждать своей очереди и команды учителя.
Кабинет ресурсного класса оборудован сенсорной комнатой.Такие комнаты предназначены для создания расслабляющей атмосферы, когда детям предоставляются различные приятные ощущения. Помогает каждому ребёнку в снятии стресса и в случае переутомления.
В нашей комнате есть мат, сухой бассейн и кресла- подушки на которых можно "поваляться" и просто расслабиться. На колонке мы слушаем песни с размеренным ритмом, которые успокаивают и уменьшают тревожность.
Мероприятия государственной программы Российской Федерации «Доступная среда»
| На реализацию мероприятий государственной программы Российской Федерации «Доступная среда» на 2011-2015 годы» муниципальному общеобразовательному учреждению «Средняя школа с углубленным изучением отдельных предметов № 81 Центрального района Волгограда» (далее - МОУ СШ № 81) было выделено 1 520 000,00 рублей, в том числе из Федерального бюджета 1 010 800,00 рублей, из областного бюджета 433 200,00 рублей и из муниципального бюджета 76 000,00 рублей. | ||
| В рамках проведения указанной программы МОУ СШ №81 закуплено оборудование на сумму 251 000, 00 рублей, в том числе: гусеничный подъемник - 215 000,00 рублей. |  |
|
 |
Для инвалидов колясочников закуплено и установлены в учебные кабинеты 6 рабочих столов регулируемых по высоте на сумму 36 000,00 рублей. | |
|
Для приведения помещений, согласно требованиям СП 59.13330.2012 г. «Доступность зданий и сооружений для маломобильных групп населения», в МОУ СШ №81 были проведены ремонтные работы на сумму 1 193 000,00 рублей. |
 |
|
|
Реализация мероприятий государственной программы Российской Федерации «Доступная среда» на 2011-2015 годы» в муниципальном общеобразовательном учреждении «Средняя школа №81 Центрального района Волгограда (2 корпус)» |
||
|
На реализацию мероприятий государственной программы Российской Федерации «Доступная среда» на 2011-2015 годы» муниципальному общеобразовательному учреждению «Средняя школа №81 (корпус 2) Центрального района Волгограда» было выделено 1 520 000,00 рублей, в том числе из Федерального бюджета 1 010 800,00 рублей, из областного бюджета 433 200,00 и из муниципального бюджета 76 000,00 рублей. В рамках проведения указанной программы МОУ СШ №81 (корпус 2) закуплено оборудование на сумму 251 000, 00 рублей, в том числе: Лестничный гусеничный мобильный подъемник -215 000,00 рублей |
 |
|
|
|
Для инвалидов колясочников закуплено и установлены в учебные кабинеты 6 рабочих столов регулируемых по высоте на сумму 36 00,00 рублей. Для приведения помещений, согласно требованиям СП 59.13330.2012 г. «Доступность зданий и сооружений для маломобильных групп населения», в МОУ СШ № 81 (корпус 2) были проведены ремонтные работы на сумму 1 269 000,00 рублей. В рамках проведения ремонтных работ было выполнено: Устройство пандуса и навеса с установкой кнопки вызова для персонала
|
|
|
Переоборудование и ремонт двух туалетных комнат
|
|
|
|
|
Замена входных дверей с расширением полотен. Замена дверных блоков в туалетных комнатах без порогов с расширением.
Замена напольного покрытия
|
|
|
Инвалидное кресло |
|
|
|
Здание корпуса 1, по адресу ул. Чуйкова, 13, является частью объекта культурного наследия регионального значения. Письмо Комитета государственной охраны объектов культурного наследия Волгоградской области.pdf Здание корпуса 2, по адресу ул. Школьная, 11, не является объектом культурного наследия и не является объектом архитектурного наследия. |
||
Работа с детьми, имеющими ограниченные возможности здоровья, осуществляется на основании:- Приказа Министерства здравоохранения РФ от 30 июня 2016 г. N 436н "Об утверждении перечня заболеваний, наличие которых дает право на обучение по основным общеобразовательным программам на дому
- Приказа Минобрнауки РФ от 30 августа 2013 г. №1015 (с изменениями на 10 июня 2019 года) «Об утверждении порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам - образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования», который представляет расчет штатных единиц специалистов при организации образовательной деятельности по адаптированной основной образовательной программе
- Конвенции ООН о правах ребенка
- Декларации прав ребенка
- Санитарно-эпидемиологических требований к учреждениям дополнительного образования детей. СанПиН 2.4.4.1251 -03
- Федерального закона Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации"
- Федерального закона № 124-ФЗ от 03.07.1998 года «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации»
- Федерального закона от 24 ноября 1995 г. №181-ФЗ «О социальной защите инвалидов в Российской Федерации» (ст. 18) воспитание и обучение детей-инвалидов
- Письмо Министерства образования РФ от 28 февраля 2003 г. №27/2643-6 О направлении Методических рекомендаций по организации деятельности образовательных учреждений надомного обучения
- Приказа Минобрнауки России от 19.12.2014 № 1598 Об утверждении Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья
- Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья
- Положение об организации индивидуального обучения больных детей на дому
Апробация нового содержания образования, новых технологий и приемов обучения и воспитания, построение индивидуальных систем обучения и воспитания;
Творческое сотрудничество детей, их родителей, педагогов и ученых в воспитательном и образовательном процессах;
Приобщение детей к разнообразному социальному опыту.Возможность предоставления образовательных услуг в дистанционном режиме или на дому
Образовательные услуги в дистанционном формате предоставляются в соответствии с положением
Образовательные услуги на дому предоставляются в соответствии с письмом МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ПИСЬМО от 13 июня 2019 года N ТС-1391/07 "Об организации образования учащихся на дому"
Об организации образования учащихся на дому
Помощь, оказываемая работниками организации, прошедшими необходимое обучение (инструктирование), по сопровождению инвалидов в помещении организации:
| Егоров Евгений Иванович |
Учитель физической культуры | Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в соответствии с ФГОС |
| Фролова Елена Владимировна | Учитель физической культуры | Специалист по адаптированной физической культуре |
| Киселева Ирина Игоревна | Педагог-психолог | Коррекционная педагогика и особенности образования и воспитания детей с ОВЗ" |
| Степаненкова Нина Павловна | Учитель математики |
Управление социально-экономическим развитием организации на внутренних и международных рынках в условиях работы с лицами с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) |
| Сергеева Юлия Владимировна | Учитель начальных классов | Коррекционная педагогика в начальном образовании |
| Исламова Елена Васильевна | Тьютор | Технологии инклюзивного образования в ОО |
| Минина Светлана Алексеевна | Тьютор | Тьюторское сопровождение обучающихся с РАС |
Возможность предоставления инвалидам по слуху (слуху и зрению) услуг сурдопереводчика (тифлосурдопереводчика):
МОУ СШ №81 тесно сотрудничает с ГБУ СО "Центральный центр социального обслуживания населения" по вопросу предоставления инвалидам по слуху (слуху и зрению) услуг сурдопереводчика (тифлосурдопереводчика).
Дублирование для инвалидов по слуху и зрению звуковой и зрительной информации.
Используются специальные знаки контрастная лента для маркировки ступеней (предназначены для обеспечения безопасного движения людей с ограниченной функцией зрения - слабовидящими).
Дублирование надписей, знаков и иной текстовой и графической информации знаками, выполненными шрифтом Брайля
Вывеска с информацией о названии учреждения и его адресе, указатели гигиенических комнат, кнопки вызова персонала продублированной шрифтом Брайля.
 |
Рекомендации родителям и педагогам. |
| Модель психолого-педагогического сопровождения детей с ОВЗ в школе | |
| Словарь - справочник для родителей детей-инвалидов | |
| Словарь терминов для учителя |
|
| Рекомендации учителям по обучению детей с ОВЗ |
|
| Рекомендации родителям по воспитанию детей детей с ОВЗ и особыми образовательными потребностями | |
| Памятка для родителей воспитывающих детей с ОВЗ | |
| Паспорт здоровья.doc |
Информацию о работе с детьми с ОВЗ, а также о ФГОС для детей с ОВЗ можно узнать на сайтах:
https://ikp-rao.ru/
https://fgos-ovz.herzen.spb.ru/
https://openedu.ru/
https://www.inclusive-edu.ru/
https://perspektiva-inva.ru/chto-my-delaem/inclusive-edu/